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4月1日下午，山东电视台《天下父母》总导演吕明晰老师的演讲了《孝道与幸福》。
吕老师说：今天是我这个月的第十七场分享，也是自进行传统文化教育以来的第117场分享。
传统文化可以帮助我们每个人解决三大难题：
一是人与自然的关系，二是人与人之间的关系，三是人与自身的问题。
按照美国观点，人可以活100年。
传统文化研究天人合一。德国70%的家庭都有道德经。
接受传统文化教育，是时代的需要，公众的渴望，历史的必然。
传统文化是以儒家为代表的儒道释三位一体的结合。传统文化博大精深，经典浩如烟海、汗牛充栋。
传统文化就是道的文化，大道至简，我们把她概括为：孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻，再简化为道德。
传统文化就是道德文化。道德是自然法则，就是规律。
天有天道，人有人道。
人道就是：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。
德就是顺道而行。
道的属性，一是不可变更，二是大道至简，三是只能发现不能创造。不失道，就不会失德了。
早在宋朝就立了三教碑了。三教一体，九流一派，百家一礼。
道德的根本是什么呢？就是孝。
子曰：夫孝，德之本也，教之所由生也。
孝为何意？孝有何用？孝该咋做？
孝首先从造字开始。孝字原来的写法是上面一个老字，下面一个子字，会意字，表示人小的时候是由其长者领着、护着。后来，孝字逐渐演变成现在的孝字了，老字的下半部去掉了。
其次，孝是人类爱的起点，是爱的种子。父慈母爱是土壤，只有父慈母爱才能种下孝。
第三，孝是人格完善的基础，有情有义，责任担当。孝是成功的保证。
第四，孝是家庭幸福的源泉。
第五，孝是人的天性。
第六，要孝先敬，不敬何以孝乎？爱是感性的，敬是理性的。
孝有何用？孝的用处太大了。
孝与国家社会，孝与家庭幸福，孝与老人幸福，孝与孩子教育，孝与健康，孝与个人幸福，都有着极其重要的关系。
教是什么？就是孝道的教育。传道，授业。
孩子生病，父母要吃药。孝道教育，首先要从大人开始，自我教育，大人先教育好自己，再教育孩子。
1872年，我国派出了历史上的了第一批留学生，共30名。1872年8月11日（清同治十一年七月初八日）陈兰彬、“中国留学生之父”容闳率领第一批学生梁郭彦、詹天佑等30人启程赴美。此后至1875年，清政府每年继续遴选30名少年渡洋深造，4年共派出120名，是为中国最早的官派留学生。
幼童留美，原计划时限为15年，不料进行到第十年时，留美幼童全部被政府强行召回。这一事件史称“留美幼童公案。
1868年初，容闳向清朝提出他的教育计划：选派少年出洋留学，先以120名作实验，每年派30人，4年完成；限12-15岁的男少年，学习期限15年；在美国设立留学生事务所，设正副监督官，管理留学生的学习和生活；从海关收入中拨出一定的经费，作为留学生的费用。这个“计划”得到曾国藩和李鸿章的支持，1870年获清政府批准。
1871年，容闳在上海开始招生，被选派少年先在上海进预备学校，补习英文。当时人认为出洋留学吉凶难测，留学生全是平民子弟，没有皇室官僚子弟。
后来，这30名中的很多人都成为国家的栋梁之才，后人在研究这个现象时，一致认为正是因为他们在国内受到良好的传统文化教育，所以出国后在学习西方文化的同时，思想深处仍然牢固树立着中华民族特有的意识，留着中华传统文化的根，回国后报效国家、报效祖国。
前美国教育部部长说美国的教育是最失败的。
学习传统文化，就是让教育正本起源，还教育本来面目。
社会教育也非常重要。
大家知道，哪些人产生的杀伤力最大？一是国家领导人，二是媒体。国家领导人掌握着核按钮，哪个国家的领导人他不高兴了，失去理智了，一启动核按钮就可以毁灭地球。
媒体也一样，具有更大的杀伤力，他们毁灭的是我们的心灵。所以说在您的家里，小小的遥控器上有大文章，您可要用好您的遥控器了。遥控器一动，老师就面对面的进行着教育，电视的影响力太大了，选择什么样的教育，完全在于您，在于那个小小的遥控器上。为了您的健康，为了您的幸福，为了您的子孙后代，选择健康的频道、健康的节目！
健康的概念？
什么是健康？
躯体、心理、有适应社会的能力、道德健康。这是1989年世界卫生组织公布的健康的标准。其中前三条是1979年世界卫生组织公布的标准，最后一条是1989年增加的。
孝是人间正道。孝是一个人正气的总开关。正气存内，邪不可干。扶正祛邪。
邪即病，病从哪里来，70%以上的疾病是心理导致的。
健康是迈向幸福的第一台阶。
外国人眼中的幸福是：幸福指数=成功÷欲望
大于或等于一是幸福，小于一就是不幸福。
这是诺贝尔奖获得者、美国的萨廖尔森提出来的公式。
但是，人们发现事实上存在着，成功的增长远远赶不上追求欲望的增长。
中国人眼中的幸福是：
道德：五福——长寿、富贵、康宁、好德、善终。
幸福公式或者说幸福五段式为：
孝道——感恩——恭敬——善良——大爱——幸福
幸福的层次分别是：无我、无私、利他、为人民服务。
孝该咋做？
孝养父母之身，孝养父母之心，孝养父母之志，孝养父母之慧。
孝养其身是在生活上赡养老人。孝养其心是知道老人心里想的是什么，从精神上关心给予满足。孝养其志是老人有远大志向，自己没能满愿，子女应该承担过来实现他们的愿望。孝养其慧是帮助老人树立正确的人生观，既能让老人欢心又能纠正他们的错误观念。
这四个孝养在中国的传统文化中，是最全面、细致而又周到的了。做到了这四孝，就做到了大孝、至孝。
孝的始与终：
身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。始于事亲，中于事君，终于立身。这就是孝的始与终。
讲到这里，我把孝道与幸福再总结一下：
结论之一：
1、孝道是国家长治久安的良策；
2、孝道是社会安定和谐的动力，弘扬孝道能够获得我们这个社会最大的公约数；
3、孝道是家庭和睦的基础；
4、孝道是人生幸福的源头
结论之二：
•孝道做本源
•感恩记心间
•恭敬有礼仪
•善良人格现
•大爱无疆界
•幸福在眼前
对待传统文化的态度：
第一， 取其精华，去其糟粕；
第二， 扬弃。
中华传统文化教育，是一场全国范围内，群众自发的，自下而上的群众自我教育浪潮。
国以人为本，人以德为本，德以孝为本。君子务本，立本而道生。
学道——知道—— 得道——行道
行有不得，反求诸己。
修身为本，正己化人。
学习的三过程：知孝悌、懂因果、行大道。
人有三种境界：利人、利己、损人（损己）。
以上整理内容，因记录不全、记忆缺失，缺乏完整性，特致歉意。整理内容也未经范院长本人审阅。 | 
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